Здравствуйте! Не знаю, насколько своевременен мой совет, но он такой: давайте незрячему ребенку трость как можно раньше... Не стесняясь, пусть он с ней будет всегда, даже если идет за руку с Вами.

Слышала, что в Америке трость дают слепым ребятишкам уже в 3-летнем возрасте.

Не знаю таких деталей, но думаю, что как и в любом другом деле с маленькими детьми: постепенно, с любовью, но настойчиво его знакомить с этой вечной спутницей. Мой сын ходит с тростью по городу, в универ стал ходить с первого дня сам. Трость - это целая наука, есть хорошие и не очень (моему уже погнули в автобусе, одна сама сломалась, буквально разлетелась вдребезги). В общем о трости надо узнавать все, в инете я находила статьи, в Питере многие незрячие ходят (там вообще в отношении незрячих очень много достигнуто). И школа прогрессивная, и центр для слепых есть (где они учатся жить в обычном мире) и очень хорошая библиотека с компьютерным центром...

Навыки самообслуживания.

Ваш ребенок, как и любой другой, испытывает различные желания и потребности. Пока он, маленький, все его потребности удовлетворяете вы сами. Он же при этом остается достаточно пассивным. Взрослея, слепой ребенок, как и зрячий учится сам удовлетворять свои потребности, обслуживать себя.
Но если зрячие дети могут наблюдать за тем, как это делают взрослые, и благодаря этому быстрее осваивают необходимые навыки, то слепых детей надо последовательно, шаг за шагом учить каждому действию, и поэтому процесс овладения навыками самообслуживания несколько затягивается.
При правильной организации обучения и постоянной тренировке ваш ребенок сможет к 5—6 годам научиться самостоятельно умываться, чистить зубы, вытираться, пользоваться туалетом, одеваться, есть.
При обучении навыкам самообслуживания следует выполнять некоторые общие требования, которые облегчат обучение вашего ребенка:
- Прием рука в руку. При обучении ребенка какому-либо новому действию займите позицию позади ребенка. Свои руки положите на его руки и его руками производите то движение, которому вы обучаете.
-  Комментирование. Все свои действия в отношении ребенка, все действия ребенка следует называть, объяснять их назначение и порядок выполнения.
- Каждое действие выполняйте в строго определенной последовательности, которая сохраняется во все время обучения до усвоения ребенком этого действия.
-  Обязательно используйте остаточное зрение ребенка. Научите его распознавать цвета и ориентироваться в своем поведении на цвет предметов, с которыми он действует.
- Самостоятельность и контроль. Постепенно уменьшайте помощь ребенку, предоставляя ему все большую самостоятельность в осуществлении действий по самообслуживанию, но продолжайте контролировать правильность выполнения действия.
-  Будьте терпеливы.  Во время обучения ребенка не старайтесь делать за ребенка то, что он должен уметь делать сам, не опережайте событий и не подгоняйте его. Необходима выдержка и доброжелательное отношение к своему ребенку. У многих слепых детей может быть нарушена координация рук, руки могут быть слабыми. Представьте, как ему трудно.
- Очень важно при обучении различным навыкам создать доверительное, положительно окрашенное эмоциональное общение. Если его нет, то  слепые дети сопротивляются, вырывают свои руки из рук взрослого, отталкивают от себя незнакомые предметы.
-  Не скупитесь на поощрения.  Для маленького ребенка очень важна ваша заинтересованность в его успехах - похвалите ребенка за малейший успех. Ваше терпение будет вознаграждено сторицей.

Ваш ребенок сможет легко и быстро выполнять те действия, которые у него не получались, из беспомощного, во всем зависящего от вас, он превратится в самостоятельного, уверенного в своих силах человека.

(Из книги Л.И.Солнцевой «Слепой ребенок в семье»)