здравствуйте! не знаю, насколько своевременен мой совет, но он такой: давайте незрячему ребенку трость как можно раньше... не стесняясь, пусть он с ней будет всегда, даже если идет за руку с вами.

слышала, что в америке трость дают слепым ребятишкам уже в 3-летнем возрасте.

не знаю таких деталей, но думаю, что как и в любом другом деле с маленькими детьми: постепенно, с любовью, но настойчиво его знакомить с этой вечной спутницей. мой сын ходит с тростью по городу, в универ стал ходить с первого дня сам. трость - это целая наука, есть хорошие и не очень (моему уже погнули в автобусе, одна сама сломалась, буквально разлетелась вдребезги). в общем о трости надо узнавать все, в инете я находила статьи, в питере многие незрячие ходят (там вообще в отношении незрячих очень много достигнуто). и школа прогрессивная, и центр для слепых есть (где они учатся жить в обычном мире) и очень хорошая библиотека с компьютерным центром...

навыки самообслуживания.

ваш ребенок, как и любой другой, испытывает различные желания и потребности. пока он, маленький, все его потребности удовлетворяете вы сами. он же при этом остается достаточно пассивным. взрослея, слепой ребенок, как и зрячий учится сам удовлетворять свои потребности, обслуживать себя.
но если зрячие дети могут наблюдать за тем, как это делают взрослые, и благодаря этому быстрее осваивают необходимые навыки, то слепых детей надо последовательно, шаг за шагом учить каждому действию, и поэтому процесс овладения навыками самообслуживания несколько затягивается.
при правильной организации обучения и постоянной тренировке ваш ребенок сможет к 5—6 годам научиться самостоятельно умываться, чистить зубы, вытираться, пользоваться туалетом, одеваться, есть.
при обучении навыкам самообслуживания следует выполнять некоторые общие требования, которые облегчат обучение вашего ребенка:
- прием рука в руку. при обучении ребенка какому-либо новому действию займите позицию позади ребенка. свои руки положите на его руки и его руками производите то движение, которому вы обучаете.
-  комментирование. все свои действия в отношении ребенка, все действия ребенка следует называть, объяснять их назначение и порядок выполнения.
- каждое действие выполняйте в строго определенной последовательности, которая сохраняется во все время обучения до усвоения ребенком этого действия.
-  обязательно используйте остаточное зрение ребенка. научите его распознавать цвета и ориентироваться в своем поведении на цвет предметов, с которыми он действует.
- самостоятельность и контроль. постепенно уменьшайте помощь ребенку, предоставляя ему все большую самостоятельность в осуществлении действий по самообслуживанию, но продолжайте контролировать правильность выполнения действия.
-  будьте терпеливы.  во время обучения ребенка не старайтесь делать за ребенка то, что он должен уметь делать сам, не опережайте событий и не подгоняйте его. необходима выдержка и доброжелательное отношение к своему ребенку. у многих слепых детей может быть нарушена координация рук, руки могут быть слабыми. представьте, как ему трудно.
- очень важно при обучении различным навыкам создать доверительное, положительно окрашенное эмоциональное общение. если его нет, то  слепые дети сопротивляются, вырывают свои руки из рук взрослого, отталкивают от себя незнакомые предметы.
-  не скупитесь на поощрения.  для маленького ребенка очень важна ваша заинтересованность в его успехах - похвалите ребенка за малейший успех. ваше терпение будет вознаграждено сторицей.

ваш ребенок сможет легко и быстро выполнять те действия, которые у него не получались, из беспомощного, во всем зависящего от вас, он превратится в самостоятельного, уверенного в своих силах человека.

(из книги л.и.солнцевой «слепой ребенок в семье»)